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　　什么是職業(yè)教育貫通培養(yǎng)?

　　“我國職業(yè)教育貫通培養(yǎng)實踐，最早可以追溯到20世紀(jì)80年代五年制貫通專科的探索。”金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院職教院學(xué)術(shù)部主任、浙江省現(xiàn)代職業(yè)教育研究中心副研究員王亞南告訴記者，經(jīng)過多年探索，我國職業(yè)教育貫通培養(yǎng)的樣態(tài)已經(jīng)十分豐富。“根據(jù)貫通培養(yǎng)中參與主體的不同，職業(yè)教育貫通培養(yǎng)模式可以分為中高職貫通、中本貫通、高本貫通和中高本貫通四種主要類型。”

　　“貫通培養(yǎng)是我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重要組成部分，是長學(xué)制人才培養(yǎng)視野下中高職一體化銜接的主要路徑。目前，全國大多數(shù)省份已在實踐中探索形成了一些典型的貫通模式，主要包括中職與高職專科‘3+2’‘2+3’‘3+3’、中職與應(yīng)用/職業(yè)本科‘3+4’、高職專科與應(yīng)用/職業(yè)本科‘3+2’‘5+2’‘4+0’，以及中高職五年一貫制。”江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授陳鵬補充道。

　　貫通培養(yǎng)更適合就業(yè)需求量較大且穩(wěn)定，技能學(xué)習(xí)周期較長的專業(yè)，如醫(yī)學(xué)類、機械類等。選擇這類專業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向更加明晰，能夠較早明確未來的就業(yè)方向和發(fā)展領(lǐng)域。

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